TCC

O presente estudo visa explorar a influência linguística da oralidade sob a escrita e sua obrigatoriedade nos estudos linguísticos e educacionais, com a finalidade de verificar como uma modalidade da língua afeta o ensino formal e clássico de língua portuguesa nas escolas brasileiras, precisamente no 6° ano do ensino fundamental 2. No ambiente escolar, é possível observar uma grande diversidade de variações linguísticas entre os alunos, especialmente evidenciada nas produções textuais. Essas variações refletem as diferentes realidades sociais, culturais e econômicas dos estudantes, e muitas vezes resultam em distanciamentos em relação à norma-padrão da língua portuguesa, tanto em aspectos gramaticais quanto ortográficos. Essa realidade levanta discussões importantes sobre o ensino da leitura e da escrita e seus vínculos com a linguagem oral. Para tanto o estudo se baseia nas pesquisas sociolinguistica pedagógica, como nos trabalhos de Bortoni-Ricardo, Bagno e Possenti. Para isso, o objetivo deste trabalho foi analisar a diversidade linguística presente nas produções textuais do estudantes do 6° ano do ensino fundamental II, destacando o reaparecimento de traços característicos da linguagem informal e a maneira como a oralidade interfere, de forma considerável, na construção de textos escritos. Parte dos resultados, demonstram que a oralidade realmente afeta a escrita como o caso de C1 e C2 (criança 1 e criança 2) que produziram textos com as ocorrências “viagar” e “posos de caudas”. Neste caso, vê-se uma confusão entre o som – fonema – e as letras. Portanto, a pesquisa se mostrou eficiente em verificar a hipotese e que a oralidade afeta a escrita.